美，是活出来的

星期日周刊记者 谢岚

起初，我觉得有些遗憾。美育，是一个非常深奥丰富的主题，老先生一辈子投身于此，有着丰富的理论和实践，可因为帕金森症的关系，采访得到的内容，只是很小的一部分。究竟什么是美育，人和美育的关系，上师大附中从1979年开始推行美育三十多年来，遇到了什么挑战和经验，学生从美育中感受到了什么，状态有何不同……等等，均未能透彻地展开。

老先生想必也深感遗憾。他多次提出，就当做闲聊好了，能不能不作发表。 “帕金森，坐立不安，脑子迟钝了，连什么是美育都没讲清楚。”说这句话的时候，他依旧语调平平，轻而哑，但个中心情，不难体会。

可是几天后，我改变了想法，我意识到，这是一次很好的采访。

其一、尽管我们只聊了美育的一小部分，但即使是这一小部分，也是当下教育的重大缺失，值得家长和教育工作者认真听听。

哪怕是厕所。今天，很多中学、大学大多盖得很是阔气，不过，它们的厕所，很难说有美感，通常是灰色地砖，灰色应塑料门，沉闷，质量也不牢靠—整个校园，常常厕所就是最先损坏的地方。

其二、第一次采访回来，老先生的形象常常浮现在我眼前。一个八十多岁的老人，一个患有帕金森的人，仍然每天通过穿衣服，戴围巾，听音乐，保持着自己的美和尊严，不屈服于岁月和疾病的侵蚀，真是很美。这样一个人的存在，我想，已经回答了美育的意义。

其三，“服务上海三十年”进行至今，张先生是我们第一个采访的身患顽疾的人，他提醒了我们，有很多“服务上海三十年”人，或者也因为健康的原因没有被我们看见。这里也牵出了另外一个命题：我们只能采访 “健康人”吗？“病人”就只能退出公共生活了吗？记者可以和“病人”聊些什么？ “病人”又如何珍惜自己的话语权？在这个意义上，关于张世定的报道，是一个有意义的尝试。

我把这些思考，也告诉了老先生，并且“刺激”他：“您不是从事美育吗？我想，您肯定是个勇敢的人。 ”

这回，老先生的接话倒是飞快：“不勇敢。脆弱。 ”

我们一起笑了起来。他又说对了。一个倾心美育的人，不会掩饰自己的脆弱。